Публичный доклад ГБДОУ детский сад № 131 2021-2022 учебный год

Общая характеристика образовательного учреждения.

Год ввода в эксплуатацию- 1983 год.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 131 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга.

Лицензия 78ЛО2 0001489 от 22.12.16 - бессрочно

Местонахождение: 194356, Санкт-Петербург, проспект Энгельса, дом 130, корпус 2, литера А.

ИНН 7802140929

Режим работы:

с 7.00 до 19.00, пятидневная рабочая неделя, выходные: суббота, воскресенье, праздничные дни, 4-ёх разовое питание.

Наполняемость

В учреждении работает 12 групп :

семь - общеразвивающей направленности: из них

одна - раннего возраста (с 2 до 3 лет); 6 групп- с 3 до 7 лет

- компенсирующей направленности:

пять — для детей с фонетико-фонематическим нарушением речи и с тяжелым нарушением речи.

Общий контингент-270 детей.

Учредителем Образовательного учреждения является субъект Российской Федерации-город федерального значения - Санкт-Петербург, в лице исполнительного органа государственной власти Санкт-Петербурга - администрации Выборгского района Санкт-Петербурга. Образовательное учреждение находится в ведении Комитета по образованию. Местонахождение Учредителя: 190000,Санкт-Петербург, переулок Антоненко, дом 8, литер А.

    Наш сайт: https://sites.google.com/a/shko.la/d131/

Контактная информация:

    Заведующий:

 Пасько Ирина Витальевна

        р.т.: 513-44-58

Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе

Мощенская Яна Викторовна

  р.т.: 513-44-58

Заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе:

Степанова Нина Николаевна ,    

р.т.: 513-44-58

Старший воспитатель:

    Войтаник Юлия Васильевна

         р.т.: 513-44-58   

Медсестра:

Смазнова Наталья Петровна

    р.т.: 513-44-58

        Педагогический процесс выстраивается на основе:

      ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;

    Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для обучения детей с ОВЗ (с тяжёлыми нарушениями речи, фонетико-фонематическими нарушениями речи) 

    и специальных образовательных программ и технологий:

    - «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» (для детей 5-7 лет);

        - «Первые шаги» (для детей 3-7 лет);

      - «КРОХА» (для детей от 1,5 до 3-х лет)

        - «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (для детей с 3-7 лет);

      - «Мы» (для детей с 5-7 лет);

      - «Ритмическая мозаика» (для детей с 4 -7 лет);

      - «Оригами» (для детей с 4 - 7 лет);

      - «Художественно-ручной труд» (для детей с 5-7 лет);

      - «ТРИЗ» (для детей с 5-7 лет);

      - «Развивающие игры» (для детей с 1-7 лет);

      - «Программа обучения правильной речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста» (для детей с 5-7 лет);

      - «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» (для детей с 4-7 лет);

      - «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» (для детей с 4-7 лет);

-  «Вежливые сказки – этикет для малышей»

-  «Юный эколог»

-  «Опыты и эксперименты для детей от 3-х до 7-ми лет»

-   «Петербурговедение»

-  «Театр – детям»

-  «Тренинг развития личности дошкольника»

-   «Психологическая помощь дошкольнику»

-   «Топ-топ, каблучок»

-   «Патриотическое воспитание дошкольника», в рамках Программы Воспитания 

-    В работе воспитатели опираются на современные технологии и электронные ресурсы для эффективного образовательного процесса.  

        Непосредственное планирование воспитательно-образовательного процесса осуществляется на основе гибкого режима дня, с учетом возрастных особенностей обучающихся, предполагающего приспособления к индивидуальным особенностям ребенка, состоянию его здоровья, уровню работоспособности и выносливости, полное удовлетворение его психологических потребностей, а также на основе учебного плана, предполагающего распределение нагрузки в соответствии с программными задачами, возрастом детей и спецификой групп.

     В течение года проводятся оздоровительные и профилактические мероприятия в образовательных областях «Физическая культура» и «Здоровье»:

    - ходьба босиком после сна по дорожке «Здоровье» (все дети);

    - воздушные ванны (все дети);

    - витаминизация блюд +добавление чеснока в 1-ое блюдо (все дети);

        - спортивные досуги, физкультурные занятия (все дети).

       - утренняя и бодрящая гимнастика после сна(все дети)

Коррекционная работа

        Коррекционная работа осуществляется в рамках программы «Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для обучения детей  с ОВЗ (с тяжёлыми нарушениями речи, фонетико-фонематическими нарушениями речи) » с использованием дополнительных коррекционных программ. Коррекционная работа проводится совместно всеми специалистами дошкольного учреждения(учитель-логопед, воспитатель, медсестра, музыкальный руководитель, психолог), что позволяет добиться положительных результатов.

    Большой вклад в совершенствовании коррекционной работы, подготовку детей к школе вносит педагог-психолог, который ведет систематическую работу по психологической диагностике и коррекции развития детей, адаптации к социально психологическим особенностям группы, организует психолого-консультативную деятельность.

   По результатам логопедического обследования детей общеразвивающих групп для родителей проводятся индивидуальные консультации логопедов по разъяснению целесообразности принятия необходимых мер для устранения речевых нарушений.

     За прошедший год готовность детей будущих школьников к обучению в школе остаётся на высоком уровне (ориентировка в пространстве, общая осведомлённость, логическое мышление, познавательная активность, готовность к школе). Родители воспитанников детского сада и учителя школ, куда поступают наши дети (№ 463, 457, 622) удовлетворены качеством воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива.

Работа с семьей

     Работа с родителями направлена на информирование о содержании работы ДОУ, вовлечение родителей в жизнь детей, привлечение внимания к успехам и проблемам дошкольников.

   По взаимодействию с семьями воспитанников используются различные формы работы:

    - родительские собрания;

    - анкетирование родителей (при поступлении ребёнка в учреждение и по готовности детей к школе);

    - групповые и индивидуальные консультации;

    - привлечение родителей к участию в музыкальных праздниках и конкурсах, выставках;

    - активное участие в работе родительской общественности групп;

    - создание групповых сайтов, для общения родителей между собой и с педагогами по организационным и педагогическим вопросам.

         В дошкольном учреждении создана предметно-развивающая среда, способствующая развитию познавательной сферы и сберегающая психофизическое здоровье ребёнка. Оснащены необходимым оборудованием, пособиями и игрушками: кабинет педагога-психолога, группы, музыкальный зал, медицинский кабинет, кабинеты учителей-логопедов

         В дошкольном учреждении работает автоматизированная противопожарная система (АПС), установлена тревожная кнопка (экстренный вызов полиции), функционирует домофон.

        На территории ГБДОУ имеются прогулочные участки для каждой группы, установлено игровое оборудование в соответствии с СанПин по адресной программе Санкт-Петербурга, имеется оборудованная спортивная площадка.  

Медицинское обслуживание

        Обеспечивается врачом-педиатром и медсестрой от детской поликлиники № 71 

   Медицинский персонал наряду с администрацией и педагогическим персоналом несет ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания воспитанников.

Организация питания.

          Дошкольное учреждение заключило договор с ООО «База Мария» на обеспечение продуктами питания (мясо, рыба, бакалея, овощи, молочные продукты).

     Организация питания воспитанников детского сада осуществляется в соответствии с утвержденным 10-дневным меню, разработанным Управлением социального питания. На каждое блюдо имеется технологическая карта. Питание сбалансированное полноценное в соответствии с действующими натуральными нормами (в группах с 12-ти часовым пребыванием).

Кадры.

          Все педагогические работники образовательного учреждения имеют профессиональное педагогическое образование и своевременно проходят курсы повышения квалификации в АППО, ИМЦ, Северная столица.

  Педагоги ДОУ принимают активное участие в районных, городских, всероссийских мероприятиях (семинарах, конкурсах, творческих встречах, конференциях).

    Качественный и количественный состав педагогов

из 34 педагогов:

25 воспитателя (один воспитатель в декретном отпуске); 1 старший воспитатель; 5 учителей-логопедов; 1 педагог-психолог; 2 музыкальных руководителя

17 педагогов имеют высшее образование и 17 педагогов имеют среднее специальное образование

        24 педагогов имеют высшую квалификационную категорию;

        7 педагогов имеют первую квалификационную категорию;

       3 педагога не имеют категории

   Материально-техническое оснащение

        Администрация ДОУ ежегодно планирует и проводит работу по укреплению и развитию материально-технической базы.   

   За прошедший год были выполнены следующие виды работ:

1. Полный ремонт групповой и частичный в туалетной комнаты группы  № 10 

2. Произведен частичный  ремонт полового покрытия в групповых помещениях .№ 5, № 10, № 11, 

3. Произведен косметический ремонт в раздевалках групп № 8; № 12.

4. Произведен косметический ремонт в тамбуре-лестницы (запасной выход № 11) 

5. Завезены  песок  и соль на зимний период

6. Замена покрытия сидений на детских стульях музыкального зала

Проведенные работы по развитию материально-технической базы способствуют созданию более комфортной обстановки в учреждении и реализации задач годового плана на 2021-2022 учебный год.

Задачи на 2021 - 2022 учебный год

1.       С целью обеспечения гарантий прав детей на охрану жизни и здоровья создать условия для использования современных оздоровительных технологий, дифференцированных систем оздоровительной работы с детьми в каждой возрастной группе.

     - Совершенствовать работу по охране физического и психического здоровья детей с учётом индивидуальных и возрастных особенностей.

        -  Организация работы по здоровому образу жизни с использованием инновационных форм работы, проектирование здоровьесберегающей образовательной среды в ДОУ

2.      А также охрана и укрепление психического здоровья детей (в том числе и их  эмоционального благополучия, включая  создание образовательной среды):

- комплексный подход к ребенку со стороны всех служб учреждения и участников педагогического процесса, развитие личности каждого ребенка

- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям ребенка.

- формирование общей культуры воспитанников, развитие их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок учебной деятельности

- через содержание программы охватить следующие образовательные области:

* социально-коммуникативное  развитие

* познавательное развитие

* речевое развитие

* художественно-эстетической развитие

* физическое развитие

- профилактика детского травматизма на дорогах (обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения через беседы, игры, досуги).

      3.   Совершенствовать работу по физическому воспитанию детей:

· охрана и укрепление здоровья детей

    · формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитием физических качеств, созданием условий для реализации 

потребности детей в двигательной активности

· воспитание потребности в здоровом образе жизни

· обеспечение физического и психического благополучия воспитанников

    ·  оказание всесторонней помощи семье в обеспечении здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни

    Данные задачи решаются в процессе организационных форм детской активности и самостоятельной деятельности детей.  Поставленные задачи успешно решаются в условиях комплексного использования всех       средств физического воспитания: рациональный двигательный режим, питание, закаливание и движение (утренняя гимнастика, гимнастика после сна, развивающие упражнения, спортивные игры, непрерывно-     образовательная деятельность «Физическое развитие»).

      4.   Совершенствование коррекционной и воспитательно-образовательной работы с детьми:

- ребенок и игра (создание условий педагогами для возникновения и развертывания игры

- создать условия для коррекции речевых нарушений у ребенка через индивидуализацию образовательного процесса

- развивать логическое мышление через развивающие игры математического направления и создание для ребенка предметно-развивающей зоны

- совершенствовать работу по патриотическому воспитанию дошкольников в разных видах деятельности (игровой, музыкальной, физкультурной, изобразительной и т. д.)

- обеспечить преемственность между детским садом и школой по подготовке детей к обучению в школе.

  5.  Вовлечение родителей в совместную работу с педагогами и специалистами для успешного воспитания и  оздоровления детей с использованием инновационных форм работы

- совершенствовать педагогическое взаимодействие с родителями, ориентация их на главную роль в воспитательном процессе ребенка

- установление конструктивных партнерских взаимоотношений

 6.  Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования 

         - продолжать повышать квалификацию, подготовку и переподготовку специалистов ГБДОУ, создавать условия для успешного       прохождения аттестации и проявления активности при внедрении новых форм аттестации

      - обеспечить взаимодействие специалистов в воспитательно-образовательном процессе

     - обобщение, распространение и внедрение передового опыта

         - совершенствование педагогического мастерства.

   7.   Внедрение простых диагностических технологий, позволяющих оценивать динамику   здоровья и  развития детей.